App的人际功能——以iLever产品策划案为例

孙庆梅   哈尔滨金融学院   黑龙江哈尔滨   150030

DOI:10.14097/j.cnki.5392/20180321.001

注：[基金项目]本论文是2017黑龙江省哲学社会科学研究规划项目“基于人际功能的商务英语语篇隐喻机制的研究”(项目编号:17YYD244)的阶段性研究成果之一。

摘要:

韩礼德的人际功能理论中不仅包括语篇内交际角色的给予和求取,同时也有物品和服务的提供、接受和拒绝等功能。App社交软件以其特殊性对人们的人际交往方式带来巨大的变革。这款ilever软件构建手机应用形式与当代大学生的交互模式能够体现人际功能的意义。

关键词：App ；大学生；人际功能

引言

   人际功能是英国语言学家韩礼德提出的功能语法理论之一,是语言学家和语言工作者研究重要的社会语言学课题。人际功能关注的是不同语境下发话者和受话者之间的互动关系和交际活动。ilever以手机应用形式提升大学生学习交流的质量。从实践角度出发,大学生如

何提高自主学习能力进行分析,学生与App(ilever)之间的互动关系和隐形的交际活动。

随着科技和互联网的飞速发展,关于时间掌控的研究受到众多学者和企业管理者的高度重视,但却未引起大学生的重视。因此做一个完美的、系统化的大学四年规划,经营好每天的时间规划是极其重要的。App(ilever)的理念就是协助高校学生充分利用课余时间来进行自我管理和提升自我认知的应用,满足学生学习的需求以及弥补学生自我学习能力的不足,可以使学生在大学期间度过规律且充实时的时光,以便更好地适应未来的学习和工作,脚踏实地,锲而不舍的坚持做事,让每一天都有新的收获。

一、功能语言学中的人际功能

英国语言学家韩礼德的人际功能从语言的层面出发,探讨交际双方的不同的背景、交际目的、交际动机、交际立场和对其他事物的判断功能。这种交际功能体现在不同的方面,语气、语调和情态等诸方面。人们在交际过程中的理解与互动,使得彼此间的话轮能够正常进行下去。交际一方完成一个话轮时,另一方对此话轮的回应可以是言语、肢体语言或者是动作完成话轮的应答任务。在话轮进行过程中,应答放可以认同、接受和反驳,或者是抵抗不做应答,拒绝遵守和接受命令。对人际功能的理解与学习有助于学习者对言语和物品之间的沟通与运用的掌控。

二、App使用的现状

   目前高校大学生多数是90后,他们热情开放、个性鲜明、勇于尝试。以传统的讲授为主的灌输式的课堂教学模式已远不能满足他们的学习需求和课余时间的统筹,他们更乐于更倾向于运用手持移动终端设备进行安排学习计划。因此需要类似于ilever 这样的软件与高校大学生的隐形人际交流,辅助他们自主规划管理力度、运用时间管理完成各项学习任务,实现目标。

• 在科技和通信技术高度发达的今天,手机早已在我们日常生活中普及,成为我们的生活必需品。随着手机功能的进一步完善,充当的不仅仅是通信工具这么简单,而我们对手机的依赖性也日益增加。当代大学生手机不离手,遇到问题依赖手机解决问题,缺乏自我思考能力。上课质量和学习质量低下,甚至于有些大学为杜绝上课玩手机情况而采取上课上交手机现象。据新闻报道：国庆假期过后,在华东理工大学艺术学院奉贤校区学生的课堂上,多了一个“手机收纳袋”。每个收纳袋上有36个小口袋,分别贴着学生的姓名和学号。上课前,学生把手机调至关机或静音模式,放进自己专属的小口袋里,课后再领回手机。
• 在科技和通信技术高度发达的今天,手机早已在我们日常生活中普及,成为我们的生活必需品。随着手机功能的进一步完善,充当的不仅仅是通信工具这么简单,而我们对手机的依赖性也日益增加。当代大学生手机不离手,遇到问题依赖手机解决问题,缺乏自我思考能力。上课质量和学习质量低下,甚至于有些大学为杜绝上课玩手机情况而采取上课上交手机现象。据新闻报道：国庆假期过后,在华东理工大学艺术学院奉贤校区学生的课堂上,多了一个“手机收纳袋”。每个收纳袋上有36个小口袋,分别贴着学生的姓名和学号。上课前,学生把手机调至关机或静音模式,放进自己专属的小口袋里,课后再领回手机。之所以会有这样的现象存在,就是因为在我们社会这个大
• 环境下造成的。截至2016年6月,我国网民规模达到7.10亿,半年共计新增网民2132万人,半年增长率为3.1%,较2015年下半年增长率有所提升。互联网普及率为51.7%,较2015年底提升1.3个百分点。截至2016年6月,我国手机网民规模达6.56亿,较2015年底增加3656万人。网民中使用手机上网的比例由2015年底的90.1%提升至92.5%,手机在上网设备中占据主导地位。其中视频播放占有的比率最大,而可以提升我们知识量扩宽眼界的图书阅读和新闻资讯却只分别占了13%和14%,这个比率应该值得的关注和重视。

2017上半年某调研组对在校的大学生使用手机的状况调查显示:82.92%的学生用手机打游戏,63.41%的学生经常用手机刷微博看娱乐信息,60.98%的通学经常用手机来看新闻资讯,了解各种国内外的时事政治以及社会热点问题,但是数据显示用手机来学习的同学却只有36.59%,也就是说在面对这么多的娱乐活动,播放视频,打游戏之前只有少部分的同学们用手机来学习。这说明学生们缺少自我严格管理的行为。




三、ilever的人际功能

ilever(i是英文单词I,意思是“我”；l是英文单词learn的首字母,意思是学习；ever意思是一直、始终。)代表的意义是提醒手机用户要学习不止。这是文字与手机用户的交际,目的是时刻提醒主

人要珍惜时光,努力学习。ilever的各项功能均体现出手机(物品)和机主(不同个体)之间一组组的交际模式。

(一)ilever免打扰的拒绝交际模式

为了提高学生学习质量和效率,严格确保大学生上课期间不被打扰,采取人际交互的拒绝模式。

(1)上课免打扰：屏蔽一切手机功能(除来电和短信)。

(2)学习免打扰：屏蔽手机社交娱乐功能,但可以正常使用学习工具。

(3)考试免打扰：屏蔽手机一切功能。

将免打扰功能按需要分类,更加贴近大学生学习需要。在学习期间,打开学习免打扰模式,设定学习时间,该期间内手机将屏蔽一切社交娱乐功能,保证学习质量,但仍可使用学习工具,手机将不再成为“砖头”；该功能直至时间结束时自动恢复启用前模式。此拒绝交际模式有助于学生专心专注提升学习效率和质量。

(二)ilever互动交际模式

1.学习阶段规划-执行交际模式

ilever将大学习期间分为4部分,包括引导懵懂的大学新生快速快乐地适应大学环境,与他们进行言语沟通和交流,使新生能够很快进入角色；使大二学生认识到学习的重要性。明确自己目前的任务,有的放矢地进行；可以通过ilever发送的信息协助大三学生根据当前

形势做出选择；为即将毕业的大四学生提供招聘信息,对各类信息归类、筛选、分析、整理提炼出有价值的资源。

2.Mini校园-合作交际模式

课表查询该查询默认为本人课表,但仍可查询班级课表、教室课表(空教室查询)、任课教师课表。(该功能仅提供查询,不具备社交功能)期中包括：

(1)考试时间(遵守交际功能的命令):该通知包括期中、期末考试时间及地点安排,以及各种国家统一考试时间及要求和温馨提示。

(2)作业提示(完成交际任务的模式):该提示为保证学生可高质量完成作业,提供时间提醒,包括提前5天、3天、24小时内提醒。

3.生活小管家-提议交际模式

(1)健康指数:包括运动步数排行、卡路里的消耗、疾病预防、每日摄水量。用户可以通过简便的分类和检索界面快速找到所有需要的信息,如病因、症状、救治方法以及注意事项等。

(2)备忘录提醒

  ilever软件创新的人际功能需要不断的更新和升级的需要,才能够

实现更加完美地实践人机交互功能,实现将手机转变为学习工具,提升学生自我实现的人生价值。学生应学会和掌控好各项任务有序的时

兼,安排,才会有高效的时间利用率,正确运用手机应用软件可以不

再做“手机小跟班”和“手机奴”。

四、结语

当代科技突飞猛进,高校大学生不应该成为高科技的奴仆,而是应该减少对手机的依赖,增加对时间的管理,实现将手机转变为学习工具,提升学生自我价值。通过ilever软件的人际功能的分析,使大学生更有效地使用时间,时间完全是他们自己来控制。ilever软件符合大学生的需求,改变着学生们的学习、生活和人际交往模式,潜移默化中促进和加速了社会的科技和文化的革新。




参考文献：

[1]李珊.微信用户行为影响因素研究 [D].华中师范大学,2014.

[2]李晨旭.微信“朋友圈”交往方式的社会学分析 [D].东北财经大学,2015.




作者简介：

孙庆梅(1975-),女,哈尔滨市人,副教授。研究方向：系统功能 ,语言学及英语教育